Модуль 10. Рефлексія

Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення   ефективності  уроку та для підтримки навчання учнів, створили  презентацію  для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Спланували, як   вивчатимемо обрану  тему в своєму класі та як створити інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням у використанні комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
У цьому  модулі я:
 • Обговорила те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
• Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
 • Створила план впровадження теми; 
• Створила документ для фасилітації; 
• Обговорила, чому я навчилася; 
• Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо; 
• Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;

Модуль 9. Рефлексія

Під час вивчення цього модуля ми:

Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 
 Обговорили,  як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 
 Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 
Створили інструменти для підсумкового оцінювання; 
Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; 
Внесли зміни в План вивчення теми; 
Спланували необхідні інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому  модулі я: 
• Поділилась прикладами учнівських робіт; 
• Обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• Проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання; 
• Доопрацювала плани оцінювання;
• Створила форми для підсумкового оцінювання; 
• Переглянула та оцінять приклади учнівських робіт
• Внесла зміни до Плану вивчення теми;

Модуль 7. Рефлексія

Створення прикладу учнівської роботи з позиції учня дає вчителю  змогу перш ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги, які ми ставимо перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям  учнів. Створення такої учнівської роботи допомагає  визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.